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(发布时间:2020-07-21 点击数:1066)

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职业教育列入中南海的议事日程,一方面说明中央政府对职业教育的重视,另一方面也充分说明我国职业教育的发展还远远跟不上时代的需要。“十一五”期间,中央计划投入140亿元发展职业教育。近两年职业教育招生规模迅速扩大,毕业生就业率均达90以上。但这些都不能掩盖一个事实:目前我国的技工中,经过职业培训的不到三分之一。

河北省教育厅在大力推广学区建设经验,解决农村义务教育均衡发展的同时,2006年又开始探索如何解决城市市区与郊区义务教育发展不均衡问题,“一拖二联盟校”就是他们进行的一种尝试。

中新网西安11月30日电(记者冽玮)自己动手拓碑、用沙盘演示“永字八法”、辨认甲骨文……今天下午,位于西安书院门附近的西安碑林博物馆内,一群中小学生在工作人员的带领下,过了一把“考古”瘾。据悉,该馆面向中小学生推出的“体验式”参观教育,在此间博物馆界尚属首次。

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今年四六级报名前,该校和湖北大学取得联系,对方让他们先接受学生的报名。截至3月18日,共有738人报名,有703人参加四级考试,35人参加六级考试。3月22日,湖北大学突然通知该校,不接受该校学生在湖大考点考试。随后,该校又和湖北中医学院、武汉理工大学、华中科技大学等学校联系,也没有成功。

如何通过科学机制选贤纳才 本报记者 黄蔚  建设一流师资队伍,对于每个大学都很重要,这是一个基石,如果没有这个基石,要成为世界一流大学的目标是无法完成的。近日在厦门大学举行的“中国——耶鲁大学领导暑期高级研讨班”上,与会的大学校长们和耶鲁大学莱文校长就师资队伍的招聘等话题进行了深入的交流。  一流师资队伍的招聘方式  大学校长:请教莱文校长两个问题:第一,您在报告中多次提到招聘师资要非常重视从学校外部引进一流人才,不可形成从校内招聘教师的习惯,您也谈到了非常好的经验。我想请问,耶鲁大学现在每年招聘的教师大概有多大比例来自校外?如果碰到校内某些教授出于个人的感情希望留下自己的学生,耶鲁大学会如何处理?第二,耶鲁大学在招聘教师这样的重要问题上,学校与院系的权力分别有多大?  莱文:您的第一个问题提及比例问题,在刚开始的时候,助理教授只有非常少的人员来自学校内部,文科基本上没有,某一年不到10,甚至某一年不到5。理科方面,因为有一部分博士后会留在学校,有些学院会雇佣博士后,而有些学院则不会,如医学院有自己的博士后,所以会将他们留下来,有些学院由于做基础研究,这种情况则比较少。但是学校总体而言,不会超过5或10,这是来自内部的人员。在高层,比方说终身教职的人,许多人是晋升上来的,但也有从校外雇佣而来,大概各占一半的比例。  第二个问题在雇佣教师方面的权力的问题,我对中国的情况非常感兴趣,其实在美国也有着许多相似之处。在决策权方面,要决定雇佣哪一个人,在美国院系一层更有决定权,尽管学校层面要评审。在这些专业学院里面有院长,他们可以有否决权。但是在文科一般没有进行过否决,一般来说,他们决定了便成定局。但是,最后投票的前后,学校方面还是有职权的,学校会将这些权力告知院系方面,我们给了他们这些岗位,他们自已去聘人。在工资方面,一般在专业院系由院长来决定。底线上,院系在聘用教师方面的权力比较大,在资源分配方面,或奖励方面,学校方面的权力比较大。  大学里的院长如何选择  大学校长:莱文校长提到有一流的领导才有一流的大学,我还认为大学的校长还应该能够选出一流的院长,我想了解耶鲁大学对于院长是如何选择的?是尊重各学院的决定,还是校长以更高的视野在全球范围内寻找一流的院长?  莱文:我曾讲过,耶鲁大学是如何组织起来的,首先最重要的是选择好的领导,这是最重要的权力级别。因为校长确定院长,教职工并不参与投票,是由我来选定院长的。常常会有一些委员会来选择适合做院长的人选。通常来说,我任命一个特色院长的合适的委员会,不过也有一些其他学校的专家会有不同的意见,所以他们给出一些推荐的人选,我常坚持的原则是至少要有3到4个候选人,而非只有一个候选人,然后,我从中选择一个。实际上,我曾经拒绝过所有的候选人,这些候选人是由委员会提名出来的。当然这种情况很少发生。可能会有教师挑选的问题,但是最终所挑选出来的院长一定是好的。在这样一个短的时间里,能挑选合适的院长。  大学校长:我校曾经在某院系选择院长时,有某学者前来应聘,专家也普遍认为该学者的性格不宜任院长,因而在投票中影响了该学者的票数。但是,由于该学者有着极强的学术能力与综合能力,因此,学院领导、专家们重新客观看待院长职责后,校长与书记权宜各项利弊之后仍然大胆引进该学者为院长。事实上后来证明,当时的选择是正确的。该学者被引入后带动了整个学院的发展,不但吸引了更多的国际一流人才,而且所培养的学生也获得了国际大奖。  莱文:大多数的学校确实是征求了教师的意见吗?你们的校长是否有权来否决教师的投票结果?事实上,确实存在。那么,这样的情况是否经常发生?所以我的建议就是如果教师的决定对于院长而言是一种重要的意见,我建议进行一些改革,不能认为教师不能决定一个教授的聘用结果,当然他们的评判不一定是准确的。  对于终身教授的激励办法  大学校长:大家对耶鲁大学的教授队伍建设的经验和作法很感兴趣,有些方面我们也进行了借鉴,但是其中仍有一些具体的问题尚未清楚,如关于教师队伍建设,对于终身教授,激励的办法是什么?是否对其进行考核,使之保持学术的动力;有没有经过考核,觉得不合适而解聘的终身教授?耶鲁师生比是多少?因为,目前中国大学的师生比都较高,教师的任务都很重。目前,教师队伍有些是教学型、有些是科研型,有些是教学科研并重型,这是暂时的措施还是长远的考虑。因为将来的年轻教师都应该是教学科研并重型的,教学与科研会相互促进。  莱文:耶鲁的教授获得了终身教授的职位后,我们会采用年度汇报的机制向院长进行述职报告,在其报告中应包括其发表的成果、教学情况等。这些述职报告是基础,是决定一个教授薪资水平的基础,所以我们希望教授能够多产。希望能通过给教授增加工资、监督给予他们鼓励。此外还可以通过其他的形式给予他们优先的待遇,如内部的科研支持。万一他们做了道德上不可接受的问题,如个人腐败、学术腐败,我们也有解除终身教授的情况,但通常终身教授是不会被解聘的,我们会有一些奖惩机制。成为终身教授后不再努力工作的事情虽偶有发生,但并不常见,而在耶鲁大学则实属罕见。在其他世界一流大学的情况是,如果这种人能争取到终身教职,这样的人应该都是非常有动力的人,他们会努力工作,而不会在得到终身教职之后松懈下来,他们仍会继续出成果。  事实上,一些资深教授、终身教授将他们自己看成仍在与世界顶级人物竞争以此来保持自己的优势。正如普林斯顿大学、哈佛大学、麻省理工学院等的同行在进行竞争一样。得到了终身教授后缺乏动力,有时候是一个问题,在世界一流大学之外的普通大学可能是个问题,因为在美国终身教授的设置是非常普遍的,不管是一流的大学、社区大学还是州立大学,他们的水平不是很高,有些教师就是为了得到终身教职,而一旦得到以后便不再努力。然而,在耶鲁不会发生这样的情况。

这些“镇架之宝”常常在提醒我:人生还有这样一个源于人世,但却超越世俗的学术思想境域。世间的好书大抵是看不完的,读不尽的。书架上多呈列一些好书,其意义往往不在于让你细读,而在于时常提醒书架的主人——学问和人类思想境域的博大精深,在空闲的时候,应当读一读,品一品……(高维俭)

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据悉,今年江苏省有53万多名考生参加高考,比去年增加了4万多人,考试人数是历史上最多的一年。江苏省教育厅长王斌泰在会议上指出,2007年全国普通高等教育本专科招生计划拟比2006年实际招生增长5左右,约567万,其中本科280万,比上年实际招生增长15万人,高职(专科)287万人,比上年增加12万人。为了让更多江苏考生能够进入大学深造,江苏省今年也适当增加了招生计划,目前确定全省普通本专科招生计划总数为33.7万人,在总计划中,还包含对口单招计划1.85万人。

据悉,生源地助学贷款是银行向符合条件的家庭经济困难的新生和在读学生发放的国家助学贷款,全日制本科、高职、高专的学生,以及民办学校和独立学院的学生,都可以凭录取通知书到户籍所在地教育部门的学生资助管理中心申请办理。每个借款人每年申请的贷款原则上不超过6000元,在校期间的利息由财政全额贴息,毕业后,由贷款人负担。今年首先在部分县区试点运行,明年将在全省推广。

班主任是班级管理的组织者和引领者,班主任工作是学校工作的基础,在班主任工作中,与学生的沟通是第一位的,这就要求班主任具有共情的能力。

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学校2005年已顺利通过国家教育部门本科教学工作水平评估,学生中呈现出获奖等次高、考研率高、就业率高“三高”的可喜局面。学生获学士学位论文奖和科研成果奖的等次和数量均位居省属高校前列;在全国大学英语竞赛中获得特等奖5人,一等奖37人;在电子设计大赛和数学建模竞赛中获得国家、省级奖17项,本科毕业生一次性就业率一直保持在90以上,位居全省高校前列,2007年被评为“湖北省毕业生就业工作先进单位”。

据了解,高考报名考试费具体为单考考生75元;统考考生只报考语文、数学、外语3科目为75元,报考4个科目为100元。另外,外语口试报名费25元,美术统考报名费100元。报名参加美术统考或外语口试的考生,网上支付费用要包含高考报名考试费和美术统考报名考试费、外语口试报考费。考试院高招办负责人建议考生,用于网上支付的银行卡中,存款金额至少比报名考试费多出10元,以免造成支付失败。

品质教育重在实现高水平差异发展。差异发展其实是教育的一个本质问题和永恒追求。每个人基点不同,轨迹和落点也千差万别,如果我们人为地规定一种共同的发展模式,那无疑是对人性的扭曲与摧残。品质教育就是要在学校的制度设计、课程设置以及发展观等各个方面都怀有对人的个性、人的差异的由衷尊重,千方百计创设学生个性化成长、成功的空间,发现和成就每个人的独特性,努力使学生成为完整的、健全的、和谐的、充满个性的人。

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与树正气这一目标相呼应,威远县教育局在干部选拔上将重点向三个方面倾斜:一向讲政治、顾大局,政令畅通的校长和教师倾斜;二向表现突出的校长和教师倾斜;三向工作表现优秀的校长和教师倾斜。

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